Pszczółki

Godziny konsultacji: 

Franczak Justyna: wtorek: 10:30-10:45, środa: 13:45 – 14:15 oraz 15:15-15.30

Adamowicz Katarzyna: wtorek: 12:15-12:45, czwartek: 16:00-16:30

 

KWIECIEŃ

 

1. Mieszkańcy domu i zagrody.
2. Ekologia na co dzień.
3. Książka skarbnicą wiedzy.
4. Święta majowe.

Tydzień pierwszy.

Temat: Mieszkańcy domu i zagrody.

W tym tygodniu dzieci:

– oszacują wielkość i ciężar różnych przedmiotów,

– wykonają eksperyment – rysowanie po mleku,

– poznają obraz graficzny liczby 10,

– Wzbogacą wiedza na temat zwierząt domowych i hodowlanych.

– będą ćwiczyły pozycje bezpieczną w przypadku ataku psa,

– dowiedzą się, jak sprawować opiekę nad zwierzętami domowymi,

– podejmą próbę liczenia i odzwierciedlenia liczby elementów na palcach lub zbiorach zastępczych.

Tydzień drugi.

Temat: Ekologia na co dzień.

W tym tygodniu dzieci:

– dokonają próby dostrzeżenia wpływu działań człowieka na środowisko,

– poznają graficzny zapis litery ,,g”, ,,G”,

– zdobędą wiedzę na temat recyklingu,

– odczytają symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu,

– udoskonalą kompetencję i intuicję matematyczną,

– poszerzą wiedzę na temat segregacji śmieci,

– nauczył się piosenki czysty świat.

Tydzień trzeci.

Temat: Książka skarbnicą wiedzy

W tym tygodniu dzieci:

– dokonają klasyfikacji książek ze względu na ich przeznaczenie,

– wykonają pracę plastyczną przedstawiającą ulubionego bohatera z bajki dowolną techniką,

– poznają proces powstawania książki,

– podejmą próbę nauki wiersza ,,Abecadło” Tuwima,

– wcielą się w rolę aktora,

– dokonają analizy i syntezy sylabowe i wyrazów,

– dokonają próby stworzenia własnych rymowanek.

Tydzień czwarty:

Temat: Święta majowe

W tym tygodniu dzieci:

– dokonają próby rozpoznania symboli narodowych,

– poznają obraz graficzny litry ,,f”, ,,F”,

– utrwalał wiadomości na temat Polski,

– udoskonalą pamięć wzrokową,

-wykonają własne eksperymenty językowe,

– dokonają analizy i syntezy sylabowe i głosowej prostych wyrazów,

– podejmą próbę zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała.

 

                                                                                                                                                        MARZEC

 

1.Zdrowy jak ryba.

2.Świat się zmienia.

3.Wiosno,gdzie jesteś?

4.Morskie przygody.

Tydzień pierwszy.

Temat: Zdrowy jak ryba.

W tym tygodniu dzieci:

-stworzą i odczytają szyfry według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków

-zastosują klasyfikację dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni

-przełożą regularności z jednej reprezentacji na drugą

-ustalą równoliczności przez przeliczanie

-nauczą się porządkować zbiory przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie

-podejmą próbę czytania prostych wyrazów z poznanych liter

Tydzień drugi.

Temat: Świat się zmienia.

W tym tygodniu dzieci:

–dostrzegą związki przyczynowo-skutkowe

-poznają litery drukowane małe i wielkie litera „z”, „Z”

-podejmą próby doskonalenia umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen

-rozwiną kreatywność i wyobraźnię przez łączenie technik plastycznych

-nauczą się klasyfikować przedmioty ze względu na cechy jakościowe

Tydzień trzeci.

Temat: Wiosno, gdzie jesteś?

W tym tygodniu dzieci:

-poznają literę „c”, „C”

-wykonają prace plastyczne inspirowane literaturą, zjawiskami przyrodniczymi

-wykorzystają znane piktogramy do kodowania informacji

-poprowadzą obserwacje, doświadczenia i eksperymenty zmierzające do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

– poprowadzą kalendarz pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia

– dostrzegą następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu

-utrwalą i wzbogacą słownictwo służące do opisywania warunków pogodowych

– zwrócą uwagę na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia

-udoskonalą umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

Tydzień czwarty

Temat: Morskie przygody.

W tym tygodniu dzieci.

– poszerzą wiedzę z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów

– udoskonalą umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżniania głosek w nagłosie

-poszerzą wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie

-poznają wpływ zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin

– prowadzą obserwacje, doświadczeń i eksperymenty zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

-wdrążą się do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia

-udoskonalą umiejętność posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

– ukształtują umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

 

 

1. W karnawale.

2. Mroźne krainy.

3. Płynie, Wisła płynie.

4. Sztuka wokół nas.

 

Tydzień pierwszy.

Temat: W karnawale.

W tym tygodniu dzieci:

– wzbogacą wiedzę na temat strojów ludowych,

– będą poznawały stroje z różnych regionów Polski,

– poznają historię krakowiaka,

– spróbują przytoczyć słowa rozpoczynające się na głoskę ,,b”,

– utrwalą w pamięci zapis graficzny poznanych cyfr i liter,

– porównają karnawał w Polsce w Rio,

– utrwalą obraz graficzny cyfry ,,0”,

– utrwalą piosenkę zimowa poleczka.

 

Tydzień drugi.

Temat: Mroźne krainy

W tym tygodniu dzieci:

-pogłębią wiedzę na temat bieguna północnego oraz południowego,

-poznają Grenlandię i ciekawostki z nią związane,

– zapoznają się obraz graficzny litery ,, n” ,,N” i odtworzą go za pomocą różnych materiałów,

-wyodrębnią przedmioty, których nazwy rozpoczynają się na głoskę,

-określą sytuację korzystne i niekorzystne dla środowiska i zwierząt,

-pogłębią wiedzę na temat życia pingwinów,

-dowiedzą się, dlaczego należy dbać o środowisko i chronić zwierzęta.

 

Tydzień trzeci.

Temat: Płynie, Wisła płynie.

W tym tygodniu dzieci:

– poznają charakterystyczne zabytki Krakowa, Torunia i Gdańska

– nauczą się słów piosenki ,, Nasza Wisła”,

– wysłuchają legendy o toruńskich piernikach,

– poznają postać Mikołaja Kopernika.

 

Tydzień czwarty.

Temat: Zdrowy jak ryba.

W tym tygodniu dzieci:

– wyjaśnią hasło ,,zdrowy jak ryba”,

– wymienią produkty, które powinny znaleźć się w codziennej diecie,

– wysłuchają opowiadania ,,Szczepionka” R. Piątkowskiej,

– nauczą posługiwać się bandażem.

1.Kosmiczne podróże.

2.Zimowe szaleństwo.

3.Babcia i dziadek to skarb.

4.Zawodowe plany.

 

Tydzień pierwszy.

Temat: Kosmiczne podróże.

W tym tygodniu dzieci:

-wykorzystają zjawiska fizyczne do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety •

-będą doskonalić umiejętności płynnego mówienia

-będą dokonywać analizy i syntezy prostych słów

-dokonają pomiaru odległości, szacowania odległości

-będą  posługiwać się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

– będą doskonalić umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

-będą doskonalić umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”

-będą samodzielne przytaczać słowa rozpoczynające się głoską ,,p”.

 

Tydzień drugi.

Temat: Zimowe szaleństwo.

W tym tygodniu dzieci:

 

-dostrzegą związki przyczynowo-skutkowe
-wzbogacą umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

-będą szukać rymów i tworzyć krótkie rymowanki

-stworzą prace plastyczne inspirowane literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

-będą doskonalić umiejętności wykorzystywania piktogramów do kodowania informacji

-porównają długości, będą  używać określeń: „dłuższy”, „krótszy”

 

Tydzień trzeci.

Temat: Babcia i dziadek to skarb.

W tym tygodniu dzieci:

-utrwalą kształt liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
-poznają litery drukowane– małe i wielkie
-zauważą, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)
-będą rozwijać odczuwanie empatii oraz chęci udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy
-poznają  historią własnej rodziny
-będą dostrzegać wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji
-przygotują się do występu z okazji Dnia Babci i Dziadka.

 

Grudzień

 

 

Listopad

1.Kraina bezpieczeństwa.

2.Polska naszym domem.

3.Deszczowa muzyka.

4. W świecie emocji.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• rozumienie znaczenia pracy policjanta, strażaka i lekarza

• rozumienie znaczenia pracy policjanta, strażaka i lekarza

• rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej

• doskonalenie sprawności manualnej

• rozwijanie umiejętności współdziałania z innym

• poznanie znaczenia świateł i niektórych znaków drogowych

• rozwijanie logicznego myślenia

• zapoznanie dzieci  z mapą Polski

• poznanie wierszy i rozmowy na temat ich treści

• kształtowanie poczucia tożsamości narodowej

• poznanie państw z jakimi graniczy Polska

• ćwiczenie orientacji przestrzenną

• poznaje  słowo „legenda”

• poznaje legendy dużych polskich miast: Warszawy, Krakowa, Poznania, Torunia

• przegląda książki, czasopisma kulinarne, poznaje tradycyjne polskie potrawy

• naśladuje ruchy i gesty, uwzględniając zmianę tempa

• zna zasady savoir vivre`u podczas spożywania posiłków

• rozpoznawanie dźwięków wody

• porównywanie symboli pogodowych

• rozumienie obiegu wody w przyrodzie

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji  plastycznej, muzycznej,technicznej

• wyrażanie swoich emocji i rozumienia świata za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

• poznanie liter”U”,”u”, ”K”,”k”, “D”,”d

 

Październik

1. Zaczarowana jesień
2. Jak dobrze być razem
3. W koronach drzew
4. Jesienne kołysanki

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
• radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy
• współpraca z rówieśnikami
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• obdarzanie uwagą innych dzieci
• przestrzeganie zasad w grupie
• rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem,
• identyfikacja zapisu cyfry ,,2”
• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
• wzbudzanie zainteresowania literą ,,m”,,M”
• znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
• układanie jesiennych mandali
• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
• tworzenie i układanie matematycznych rytmów
• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
• wyodrębnianie części jadalnych warzyw

 

   Wrzesień

1. Znowu razem
2. Z latawcem w przedszkolu
3. Żegnamy lato
4. Ziemia – nasza planeta

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
• wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
• rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób
• przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
• kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
• współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
• stosowanie zwrotów grzecznościowych
• znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich
• nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
• prezentowanie swojej osoby na forum grupy
• zapoznanie z obowiązkami dyżurnego
• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych
• kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
• eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
• klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów
• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
• osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania
• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
• aktywne słuchanie utworów literackich
• wzbogacanie słownictwa związane z tematyką
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
• zdobycie wiedzy o naszej planecie
• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”
• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
• wzbogacanie wiedzy na temat lądów
• poznawanie kontynentów i części świata na mapie
• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
• stosowanie liczebników porządkowych
• czynny udział w zabawach badawczych
• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata
• wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata