BIEDRONKI

Konsultacje: czwartek 15:30 – 16:30

Styczeń

Tematyka tygodnia:

1. W świecie baśni
2. Dokarmiamy ptaki
3. Moja babcia i mój dziadek
4. Karnawał

Kształtowane umiejętności:

• nazywa baśniowe postacie
• reaguje na sygnał
• rozmawia na temat opowiadania
• przelicza w zakresie trzech
• składa obrazek podzielony na części
• konstruuje budowle z klocków
• wskazuje różnice między obrazkami
• obserwuje ptaki
• wie, jak dbać o zwierzęta zimą
• tańczy w rytm muzyki
• koloruje obrazek
• recytuje wiersze
• śpiewa piosenki
• rozwiązuje zagadki
• odgrywa role
• naśladuje wykonywanie czynności
• poznaje zwyczaje karnawałowe

Piosenka:

„Zima za oknami”

Zima, zima za oknami

bawcie się dzieciaki z nami,

Zima, zima pada śnieg,

a my razem bawmy się.

Idą bałwanki tup, tup, tup.

Zjeżdżają sanki siup, siup, siup.

Tańczą śnieżynki trala, la, la, la.

A my skaczemy hop sa, sa.

Wiersz:

„Dziadkowie”

Babcia i dziadek są tacy wspaniali

i zawsze chętnie bawią się z nami.

Lubimy z wami spędzać czas.

Babciu i dziadku kochamy Was.

 

Grudzień

Tematyka tygodnia:

1. Ulubione zabawy i zabawki
2. Zima biała
3. Święta tuż tuż
4. Wesołych Świąt!

Kształtowane umiejętności:

• uważnie słucha opowiadania
• reaguje na hasło
• nazywa i sprząta zabawki
• rozpoznaje kolory
• naśladuje odgłosy
• tańczy swobodnie przy muzyce
• zna postać św. Mikołaja
• buduje konstrukcje z klocków
• obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie
• nazywa i wskazuje części ciała
• koloruje obrazki
• zna oznaki zimy
• lepi z plasteliny
• zna właściwości śniegu
• określa wielkość, używając słów: mały, duży
• wskazuje różnice na obrazkach
• zna tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia

Piosenka:

„Mikołaj jedzie samochodem”

Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,

bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźną pogodę.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku,

a prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Wiersz:

„Choineczka”

Choineczka mała

w lesie sobie stała.

Wiatr ją lulał do snu,

więc się kołysała.

Przywieźli ją ludzie

po zamarzniętej grudzie.

Teraz cieszy dzieci,

widzicie, jak świeci?

 

Listopad

Tematyka tygodnia:

1. Domy i domki.
2. Urządzenia elektryczne.
3. A deszcz pada i pada…
4. Dbamy o zdrowie.

Kształtowane umiejętności dziecka:

• doskonali mowę
• rozwija umiejętność liczenia
• rozwija sprawność manualną
• rozpoznaje i nazywa pomieszczenia znajdujące się w mieszkaniu
• porównuje liczebność zbiorów, stosuje pojęcia: mniej, więcej
• rozpoznaje i nazywa urządzenia elektryczne
• konstruuje domek z klocków
• dopasowuje zwierzęta do ich domków
• dzieli wyrazy na sylaby
• reaguje na sygnał
• układa puzzle
• rozwiązuje zagadki
• obserwuje otoczenie
• rysuje po śladzie
• segreguje przedmioty, stosuje pojęcia: małe, duże
• ubiera się samodzielnie
• rozpoznaje i nazywa przybory toaletowe
• porusza się w rytm muzyki
• dba o higienę
• porównuje długości, stosuje pojęcia: długi, krótki

Piosenka:

„Jesienna orkiestra”

Na polanie, w lesie, już pożółkła trawa,
zaraz się rozpocznie jesienna zabawa.
Zając dmucha w trąbę, miś na flecie gra,
mały jeżyk podśpiewuje: bum tra – ra – ra – ra. /bis

Wiewióreczka ruda wielki bęben trzyma,
pod gałęzią sosny głową kiwa ślimak.
Poszła jesień w taniec, wiatr na liściach gra,
mały jeżyk podśpiewuje: bum tra – ra – ra – ra. /bis

Wiersz:

“Deszczowe zwierzaki”

Deszczowy baranek,
deszczowy pudelek,
deszczowe zwierzaki
z deszczowych kropelek.

Mają worki z kałużami,
parasole za uszami.
Ciągną wielkie
srebrne kosze,

w koszach rynny
i kalosze.
Skaczą sobie raz i dwa!
Na ogonach im wiatr gra!

 

Październik

Tematyka tygodnia:

1. Jesień w sadzie
2. Kolorowe warzywa
3. Nasze rodziny
4. Domowi ulubieńcy

Kształtowane umiejętności dziecka:

• tworzy proste wypowiedzi
• porównuje liczebność zbiorów
• rozwija sprawność manualną
• kształtuje umiejętność liczenia
• klasyfikuje przedmioty
• rozwija umiejętności wokalne
• nazywa owoce i warzywa
• reaguje na sygnał
• samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe
• tworzy proste konstrukcje
• powtarza rymowanki
• rozwiązuje zagadki
• koloruje obrazki
• ustawia się w parach, w kole
• wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

Piosenki:

“Zabawa w sadzie”

Zabawa w sadzie
Do sadu, do sadu,
tam owoców wiele.
Jest już mała Zosia
i jej przyjaciele.

Owoce, owoce
do kosza zbierają.
Wiedzą, że owoce
witaminy mają.

A potem, a potem
wielka uczta będzie.
Ze smakiem owoce
każdy zjadać będzie.

“Piosenka przedszkolaka”

Podaj mi mamusiu rękę
do przedszkola czas już czas.
Chcesz? Zaśpiewam ci piosenkę ,
Którą umie każdy z nas.

Ref:  Śpiewa ptak:
La, la, la,
To wesoły znak!
My dla mamy
Zaśpiewamy:
La ,la, la! O tak.

2. Płot i brama dwie topole,
Drogę tę na pamięć znam!
Popatrz mamo , już przedszkole,
Pozwól mamo pójdę sam.

Ref: Śpiewa ptak…

Wiersze:

“Idzie kotek”
Idzie, idzie kotek mały
doszedł do przedszkola.
Ola go znalazła w szatni
i przyniosła do nas.
Kotku mały, kotku szary
możesz z nami zostać,
jeść dostaniesz, pić też damy,
krzywda cię nie spotka

„Jabłoń”

Drzemie w sadzie stara jabłoń
zasłuchana w ptasim śpiewie.
Ile jabłek już z niej spadło
tego sama nawet nie wie.

 

Wrzesień

Tematyka tygodnia:

1. Pierwszy raz w przedszkolu
2. Jestem przedszkolakiem
3. Bezpieczne ulice
4. Nadeszła jesień

Kształtowane umiejętności dziecka:

• kształtuje nawyków higienicznych
• rozwija samodzielność
• przestrzega zasad bezpieczeństwa
• rozwija mowę
• kształtuje orientację przestrzenną
• rozwija umiejętności wokalne
• rozpoznaje i nazywa kolorów
• kształtuje poczucie rytmu
• rozwija sprawności manualnej
• kształtuje umiejętności liczenia
• zna zasady ruchu drogowego
• rozpoznaje oznaki jesieni występujące w przyrodzie

Piosenki:

„Maszeruje mała Ania”

1. Maszeruje mała Ania razem z rodzicami,

głośno śpiewa im piosenkę z wiatrem i ptakami.

Ref. La la la śpiewaj też,

la lala jeśli chcesz.

2. Opowiada o przedszkolu i o miłej pani,

o zabawkach i o swojej przyjaciółce Hani.

Ref. La la la śpiewaj też,

la lala jeśli chcesz.

 

„Liście w parku”

1. W parku wszędzie liście,
liście kolorowe
spadają na trawę,
spadają na głowę.

Ref. Szu, szu, szu, sza, sza, sza,
wiatr nam śpiewa, wiatr nam gra,
szu, szu, szu, sza, sza, sza,
wiatr piosenkę dzieciom gra.

2. Zbiera je Anetka,
zbiera Karolina.
Nagle wiatr jesienny
​powiewać zaczyna.

3. Zatańczyły dzieci,
wesoło się śmieją,
świetna to zabawa
​z wiatrem i jesienią.

Wiersz:

“Mam trzy latka” I. Suchorzewska

Mam trzy latka, trzy i pół,

sięgam głową ponad stół,

mam fartuszek z muchomorkiem,

do przedszkola chodzę z workiem.

Umiem pantofelki zmieniać,

rączki myję do jedzenia,

ładnie żegnam się i witam,

tańczę kiedy gra muzyka.

Umiem wierszyk o koteczku,

o tchórzliwym koziołeczku

i o piesku, co był w polu

nauczyłam się w przedszkolu.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Czerwiec                                                   

  Tematyka tygodnia:

1. Lato – czas zabawy
2. Kolorowe lato
3. Żegnamy przedszkole
4. Do widzenia!

 

Umiejętności dzieci:

• potrafi zwrócić się o pomoc
• rozumie pojęcia: tyle samo, po równo
• zna zwierzęta egzotyczne
• współdziała z rówieśnikami
• zna owady
• rozpoznaje oznaki lata
• nazywa zjawiska pogodowe: upał, burza, tęcza
• łączy elementy w zbiory
• zna zasady bezpieczeństwa podczas letnich zabaw
• lepi z plasteliny

 

Piosenka:

„ Przyszło do nas lato, kolorowe lato”

1. Hej maluchy, hej dzieciaki, co wy na to?

Będziemy po łące biegać na bosaka.

Razem z żabką zieloną przez kałuże skakać.

Ref.: Hej maluchy, hej dzieciaki, co wy na to?

Że będziemy się bawili całe lato.

2. Przyszło do nas lato, pełne słońca blasku.

Wybuduję gdzieś nad rzeką zamek z piasku.

Będziemy motyle gonili po łąkach.

Policzymy, ile kropek ma biedronka.

Ref.: Hej maluchy, hej dzieciaki, co wy na to?

Że będziemy się bawili całe lato.

Wiersz:

„Letnia rymowanka”

Umiem skakać jak piłeczka.

Mrugać oczkiem jak laleczka.

Grzbiet wyginać tak jak kotek.

Robić rączką kołowrotek.

Rączki w górę, hen wyciągnąć.

Kucnąć nisko jak biedronka.

 

Maj                                                                                  

Tematyka tygodnia:

1. Książka – mój przyjaciel
2. Baśnie, bajki, legendy
3. Rodzina razem się trzyma
4. Ja i moi bliscy

Kształtowane umiejętności dziecka:

• używa nazewnictwa związanego z postaciami bajkowymi
• odróżnia świat fikcji od świata realnego
• zna zawód logopedy
• klasyfikuje obiekty ze względu na podaną cechę
• reaguje na sygnał
• zgodnie współdziała w grupie
• wciela się w role
• zna figury geometryczne
• zna zasady zachowania w miejscach publicznych
• dostrzega charakterystyczne cechy wybranych budowli
• konstruuje budowle przestrzenne
• nazywa członków bliższej i dalszej rodziny
• nazywa i przelicza części ciała
• zna dni tygodnia
• zna zasady prowadzenia rozmowy
• definiuje i dzieli elementy na zbiory
• interpretuje piosenki za pomocą ruchu

 

Piosenka:

Tralala dla mamy i taty

sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

1.Moja mama jest kochana,
moja mama wszystko wie.
Kiedy do mnie się uśmiecha,
tak  zaśpiewam jej.

ref. Tra la la, tram pam, pam
najpiękniejszą mamę mam.
Tra la la, tram, pam, pam,
zaraz mamie buzi dam.

2.W domu, w sklepie, na spacerze
z moim tatą nie jest źle.
Gdy prowadzi mnie za rękę
to uśmiecham się.

ref. Tra la la, tram pam, pam
wspaniałego tatę mam.
Tra la la, tram, pam, pam,
mamie, tacie buzi dam.

Wiersz:

W. Ścisłowski

„Dziś dla Ciebie Mamo…”

Dziś dla Ciebie Mamo,
świeci słońce złote,
dla Ciebie na oknie
usiadł barwny motyl.

Dziś dla Ciebie Mamo,
płyną złote chmurki,
a wiatr je układa
w świąteczne laurki.

Dziś dla Ciebie Mamo,
śpiewa ptak na klonie
i dla Ciebie kwiaty
pachną też w wazonie.

Dzisiaj droga Mamo,
masz twarz uśmiechniętą
Niechaj przez rok cały
trwa to Twoje święto!

 

 

Kwiecień

Tematyka tygodnia:

1. Święta, święta, biją dzwony

2. Wielkanoc

3. Z kulturą za pan brat

4. Jestem kulturalny

Kształtowane umiejętności:

• zna tradycje związane z obchodzeniem świąt wielkanocnych
• nazywa elementy stołu wielkanocnego
• wykonuje zadania według instrukcji
• przygotowuje wielkanocne dekoracje
• rozróżnia miasta od wsi
• wyciąga proste wnioski z treści obrazków
• dobiera przeciwstawne pary
• rozumie znaczenie uczuć w życiu człowieka
• zna zasady zachowania w kinie, teatrze
• wyraża siebie i własne emocje poprzez ruch, taniec
• wie czym jest balet i zna zawód tancerza baletowego
• zna zawód malarza
• posługuje się słownictwem związanym z malarstwem
• zna zasady kulturalnego zachowania przy stole
• zna tradycje związane z obchodem urodzin
• określa własne prawa
• potrafi wyrażać sprzeciw

Piosenka:

A.Galica, T. Pabisiak

“Piosenka wielkanocna”

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze
i na święta ci przyniesie moc życzeń.

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze, wesołe
wśród pisanek będzie biegać po stole.

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każde dziecko pamięta.
Pomaluje jajka w kwiatki i w gwiazdki,
zrobi na pisankach śliczne obrazki.

 

Wiersz:

Z. Makowska

“Pan Zajączek”
Pan zajączek idzie w gości, (uderzają dłońmi o kolana)
więc się musi przygotować. (głaszczą włosy)
Myje uszy, łapki, pyszczek, (naśladują mycie uszu, rąk, buzi)
żeby czysty mógł świętować

M. Terlikowska

“Śmigus-dyngus”

Wie o tym i Tomek i Ewa,
Ŝe w śmigus się wszystkich oblewa.
Ale czy trzeba Pawełka
oblewać z pełnego kubełka?
Wystarczy małym kubeczkiem
dla żartu, dla śmiechu,troszeczkę.
Bo gdy wiatr chmurkę przywieje
i wszystkich was deszczem
poleje?

 

 

 

Marzec

Tematyka tygodnia:

1. Mali odkrywcy
2. Tajemnice świata
3. Nadchodzi wiosna
4. Wiosna tuż-tuż

Kształtowane umiejętności:

• konstruuje budowle przestrzenne
• rozpoznaje zwierzęta hodowlane
• odróżnia dźwięki wysokie i niskie
• nazywa produkty spożywcze
• przelicza elementy w dostępnym zakresie
• odróżnia dźwięki przyjemne od nieprzyjemnych
• dostrzega zmiany w przyrodzie
• rozpoznaje symbole pogodowe
• zna niezbędne warunki sadzenia roślin
• współdziała w zespole
• rozpoznaje oznaki nadchodzącej wiosny
• stosuje pojęcia wysoko-nisko, góra-dół
• zna cykl rozwojowy motyla
• rozumie potrzebę utrzymywania porządku

Piosenka:

„Przyszła do nas wiosna”

sł. i muz. Joanna Bernat

Przyszła do nas wiosna

piękna i radosna.

Tupu, tupu, tup, tup, tup!

Przyszła do nas wiosna.

Tupu, tupu! (x2)

Tup, tup, tup!

Słonkiem jasno świeci,

śmieje się do dzieci.

Ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha!

Śmieje się do dzieci.

Ha, ha, ha, ha! (x2)

Ha, ha, ha!

Czasem, gdy się gniewa,

burzą huczy z nieba.

Bum, bum, (x2)

bum, bum, bum!

Burzą huczy z nieba.

Bum, bum, bum, bum! (x2)

Bum, bum, bum!

Innym razem jeszcze

kapie cicho deszczem.

Kapu, kapu, kap, kap, kap!

Kapie cicho deszczem.

Kapu, kapu! (x2)

Kap, kap, kap!

Wiersz:

Laura Łącz

„Już”

Spadła deszczu kropla
Plum…
Zawiał ciepły wietrzyk
Szum…
Coś pachnie w powietrzu
Kwiat…
Zmienia się wokoło
Świat.
A co tak ładnie śpiewa?
Ptak.
Czyżby przyszła wiosna?
Tak!

 

Tematyka tygodnia:

1. Siła przyrody
2. Cztery żywioły
3. Wielka wyprawa
4. Nasze podróże

Kształtowane umiejętności:

• dziecko zna i rozumie pojęcia przyrodnicze
• wie jak dbać o środowisko
• zna kolejność działań technicznych podczas sadzenia roślin
• rozumie znaczenie powietrza i wody w życiu człowieka
• zna zasady oszczędnego gospodarowania wodą
• potrafi klasyfikować i segregować przedmioty
• wie jak postępować w styczności z ogniem i rozumie niebezpieczeństwo z nim związane
• potrafi poradzić sobie z porażką
• rozróżnia i nazywa pojazdy powietrzne
• rozwija zdolności matematyczne podczas zajęć z kodowaniem
• zna zawód fryzjera
• potrafi odtworzyć rytm

Piosenki:

Grasz w kolory?

Grasz w kolory?
– Gram!
Znasz kolory?
– Znam!
Wiem, że trawa jest zielona,
zielone są drzewa.
Kiedy wiosną puszczą listki,
ptaki będą śpiewać.
Wiem, że żółte jest słoneczko,
piasek i banany,
a niebieskie są migdały,
niebo, oczy mamy.
Ref.: Kolory, kolory,
pełno ich wokoło.
Dobrze, że je mamy,
z nimi jest wesoło. (x2)
Grasz w kolory?
– Gram!
Znasz kolory?
– Znam!
Wiem, że serce jest czerwone,
kiedy je rysuję.
Chcesz, to chętnie ci serduszko
takie podaruję.
Myszki szare, mleko białe,
prosiaczki różowe,
a jesienią zakwitają
wrzosy fioletowe.
Ref.: Kolory, kolory…
Grasz w kolory?
– Gram!
Znasz kolory?
– Znam!

Zima, zima za oknami

bawcie się dzieciaki z nami,

Zima, zima pada śnieg,

a my razem bawmy się.

Idą bałwanki tup, tup, tup.

Zjeżdżają sanki siup, siup, siup.

Tańczą śnieżynki trala, la, la, la.

A my skaczemy hop sa, sa.

 

Czysta woda

Dymią kominy wielkich fabryk,

płynie brudna woda do rzek

Chcemy oddychać powietrzem czystym

czystą wodę mieć.

Ref.: Czysta woda zdrowia doda, to każde dziecko wie.

Czysta woda zdrowia doda, tobie, tobie i mnie.

Smog już pokrywa niebo całe,

szarym dymem i szarą mgłą.

W rzekach jest coraz mniej rybek,

kto to widział, kto?

Ref.: Czysta woda zdrowia doda, to każde dziecko wie

Czysta woda zdrowia doda, tobie, tobie i mnie.

 

Wierszyki:

Pajacyk

Fiku -miku, fiku –miku
poskacz z nami, pajacyku.
Popatrz na przedszkolaka,
zaraz się nauczysz skakać.
Fiku -miku, fiku -miku
poskacz z nami, pajacyku,
skacze Krysia, skaczę ja!
Poskacz z nami, hopsasa!

Fyzjer

Jest od fryzur specjalistą,
Można nazwać go artystą.
A nożyczki i grzebienie
Są potrzebne mu szalenie.
Czesze paniom wielkie koki,
Plecie warkocz, kręci loki.
Dba by włosy lśniące, zdrowe,
ozdabiały twoją głowę.

 

Tematyka tygodnia:

1. Płynie czas
2. Młodsi i starsi
3. Sport to zdrowie
4. Dbam o zdrowie

Kształtowane umiejętności dziecka:

• zna tradycje witania Nowego Roku
• zna nazwy dni tygodnia
• potrafi tworzyć zdrobnienia
• dostrzega różnice między porami roku
• rozumie następstwo dnia i nocy
• rozumie pojęcie rodziny
• nazywa członków rodziny
• rozwija spostrzegawczość i kreatywność
• odnajduje kształty w najbliższym otoczeniu
• eksperymentuje z dźwiękiem
• rozwija poczucie rytmu
• kształtuje świadomość dbania o słuch
• rozumie konieczność poszanowania zabawek
• zna zagrożenia występujące na lodzie i śniegu
• kształtuje umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby
• porównuje elementy posługując się pojęciami duży – mały
• odróżnia parę od jednostki
• porusza się krokiem dostawnym
• wie jak unikać zagrożeń płynących ze świata ludzi i zwierząt
• szereguje elementy od najmniejszego do największego
• zna nawyki sprzyjające zdrowiu
• rozumie przyczyny i skutki przeziębienia

Piosenki:

Kocham Babcię, kocham Dziadka

Bo kochanych Dziadków mam !

Kocham Babcię, kocham Dziadka –

Na bębenku dla nich gram!

Bam, bam, bam,

Ram, tam ,tam,

Na bębenku, na bębenku,

Ram, tam, tam!

Dla kochanych dziadków gram!

Ram, tam, tam!

II. Kocha Babcię, kocham Dziadka,

Więc buziaka szybko dam!

Kocham Babcię, kocham Dziadka –

Na trójkącie, dla nich gram !

Dzyń, dzyń, dzyń,

Bim, bam, bam!

Na trójkącie, na trójkącie:

Dzyń, dzyń, dzyń

Bim, bam, bam!

Dla kochanych Dziadków gram!

Bim, bam, bam!

III. Kocham Babcię, kocham Dziadka,

To powtarzam wszystkim wam!

Kocham Babcię, kocham Dziadka –

Na kołatce dla nich gram!

Klap, klap, klap,

Pat ,pat, pam!

Dla kochanych Dziadków gram!

Pat, pat, pam!

 

„Chrapu chrap w mroźną zimę”

Niedźwiedź zimę przespać musi,
bo to śpioch ogromny jest.
Nikt do wstania go nie zmusi,
choćby wylał morze łez
Ref.: Chrapu, chrap, w mroźną zimę,
chrapu, chrap, pod pierzynę,
chrapu, chrap, zanurkować i do wiosny leżakować
.Nie wybierze się na narty
i w hokeja nie chce grać.
Nie dla misia takie sporty.
on po prostu musi spać.
Ref.: Chrapu, chrap…

 

„Sanna”

1. Zima, zima, zima pada, pada śnieg.

Jadę, jadę w świat sankami, sanki dzwonią dzwoneczkami:

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

2. Jaka pyszna sanna, parska raźno koń.

Śnieg rozbija kopytami, sanki dzwonią dzwoneczkami”

Dzyń, dzyń, …

3. Zasypane pola, w śniegu cały świat.

Biała droga hen, przed nami, sanki dzwonią dzwoneczkami:

Dzyń, dzyń, …

 

Wiersze:

„Zdrowie mam, bo o siebie dbam”

DBAM O SIEBIE, RĘCE MYJĘ

ZĘBY, BUZIĘ ORAZ SZYJĘ

KĄPIĘ W WANNIE PO DNIU CAŁYM

BY ZARAZKI POSPADAŁY

 

I ODŻYWIAM SIĘ TEŻ ZDROWO!

ZDROWO ZNACZY KOLOROWO

PRZY JEDZENIU NIE GRYMASZĘ

JEM WARZYWA ORAZ KASZE

 

NA SPACERY, CO DZIEŃ CHODZĘ

PRZY POGODZIE, NIEPOGODZIE

NIE PRZEGRZEWAM SIĘ, NIE ZIĘBIĘ

MAM UBRANIE ODPOWIEDNIE

 

GIMNASTYKA TO PODSTAWA

WIĘC Z OCHOTĄ JĄ UPRAWIAM

NA ROWERZE JEŻDŻĘ SOBIE

ALBO TAŃCZĘ – SPORT TO ZDROWIE!

 

 

 

Tematyka tygodnia:

1. Coraz zimniej
2. Świąteczne przygotowania
3. Wesołych Świąt!
4. Płynie czas

Kształtowane umiejętności dziecka:

• rozumie konieczność pomocy zwierzętom w czasie zimy
• rozwija empatię oraz poczucie odpowiedzialności
• opisuje ilustracje
• wskazuje podobieństwa i różnice między przedmiotami
• rozwija wrażliwość muzyczną
• rozumie pojęcia „zamrażanie” i „roztapianie”
• określa nasycenie barw z użyciem przymiotników jasny/ciemny
• zna różne sposoby wyrażania miłości
• rozwija umiejętność pomagania w porządkach domowych
• poznaje zawód listonosza
• klasyfikuje przedmioty według kształtu
• wykonuje ozdoby świąteczne
• potrafi nazywać i odczytywać emocje innych
• zna tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia
• słucha ze zrozumieniem i interpretuje krótkie opowiadania
• śpiewa piosenki świąteczne i kolędy

 

Piosenki:

 

Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem

Bo gdzieś zgubił saneczki

W tę mroźną pogodę.

Hu hu ha, tra la la

Co to za Mikołaj? /x2

Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku

A prezenty dziś wiezie

Dzieciom w bagażniku.

Hu hu ha, tra la la

Co to za Mikołaj? /x2

“Bałwanek”    sł. i muz. Joanna Bernat

Ulepiła Hanka białego bałwanka,

białego bałwanka. Raz, dwa, trzy!

Bardzo się cieszyła, wesoło tańczyła,

wesoło tańczyła. Raz, dwa, trzy!

Miał bałwanek nowy nosek marchewkowy,

nosek marchewkowy. Raz, dwa, trzy!

I dwa oczka czarne, i na głowie garnek,

i na głowie garnek. Raz, dwa, trzy!

Słonko zaświeciło, śnieżek roztopiło,

śnieżek roztopiło. Raz, dwa, trzy!

Już się smuci Hanka, bo nie ma bałwanka,

bo nie ma bałwanka. Raz, dwa, trzy!

Czas podarunków

sł. Anna Bernat

Jedzie Mikołaj z dalekich stron,.

Dookoła słychać dzwoneczków ton,.

 Aniołki głoszą świąteczne dni,.

Dzyń, dzyń pod niebem już pięknie brzmi

Czas podarunków

Świąteczny czas,

Niechaj pamięta

Dziś każdy z nas.

Czas podarunków

Jak z bajki czas

Moc niespodzianek,

Sprawi nie raz.

Patrzcie, saniami Mikołaj gna,

Na pewno dla nas prezenty ma.

Dla grzecznych dzieci ma czarów moc,

Dzyń, dzyń gwiazdami już dzwoni noc.

Wiersze:

“Choinka”

B. Forma

W kącie naszej sali
pięknie przystrojona,
panna choineczka
uśmiecha się do nas.

Na niej bombki, łańcuch,
lampki kolorowe.
Gwiazdeczki prześliczne,
złote i bajkowe.

Na jednej gałązce
piernikowe ludki,
a na innej siedzą
małe krasnoludki.

Pajacyk, kogucik,
maleńkie serduszka,
chrupiące ciasteczka,
pachnące jabłuszka.

Wkoło tańczą dzieci,
kolędy śpiewają,
na choince świecidełka
radośnie wieszają.

 

Tematyka tygodnia:

1. Mój dom – Polska
2. Moje hobby
3. Ulubione zajęcia
4. Nadchodzi zima

Kształtowane umiejętności:

• zna symbole narodowe
• konstruuje proste budowle z klocków
• rozpoznaje kolory
• operuje określeniami duży-mały, więcej-mniej
• rozpoznaje i nazywa emocje
• klasyfikuje przedmioty ze względu na wspólną cechę
• nazywa części ciała
• wykonuje prace plastyczne
• rozpoznaje podstawowe figury geometryczne
• nazywa pory roku oraz niektóre zjawiska atmosferyczne
• śpiewa piosenki
• stosuje zwroty grzecznościowe
• opowiada o swoich zainteresowaniach
• rozwija motorykę dużą i małą podczas zabaw ruchowych i grafomotorycznych

Wiersze:

Irena Suchorzewska

‘‘Mam trzy latka”

Mam trzy latka, trzy i pół,
sięgam głową ponad stół,
mam fartuszek z muchomorkiem,
do przedszkola chodzę z workiem.

Umiem pantofelki zmieniać,
rączki myję do jedzenia,
ładnie żegnam się i witam,
tańczę kiedy gra muzyka.

Umiem wierszyk o koteczku,
o tchórzliwym koziołeczku
i o piesku, co był w polu
nauczyłam się w przedszkolu.

B. Szelągowska

‘‘W przedszkolu jak w domu”

 

 

 

01.09 – 03.09 “W przedszkolu”

• “Powitanie na dywanie” – wiodąca aktywność: społeczno -emocjonalna
  CELE OGÓLNE: zapoznanie dzieci z N.; poznawanie rozkładu sali i pomieszczeń przedszkolnych; stwarzanie przyjaznej atmosfery w nowej sytuacji dla dziecka
• “Baloniki, ślimaczki to nasze znaczki” – wiodąca aktywność: językowa
  CELE OGÓLNE: rozpoznawanie swojego znaczka w różnych miejscach w sali; stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych; zachęcanie do zwracania się do siebie po imieniu.
• “W łazience myjemy ręce” – wiodąca aktywność: matematyczno -przyrodnicza
  CELE OGÓLNE: poznanie wyposażenia łazienki; umiejętności dobierania elementów zbioru ze względu na ich przeznaczenie; kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie

 

06.09. – 10.09. “Nasze przedszkole”

• “Wiemy, jak poprosić o pomoc”, wiodąca aktywność: społeczno -emocjonalna
  CELE OGÓLNE: rozumienie i utrwalenie znaczenia pojęcia uprzejmość i kreowanie sytuacji do poznania wartości społecznych; kształtowanie umiejętności uprzejmego zachowania się w każdej sytuacji; stwarzanie sytuacji zwiększających poczucie własnej wartości
• “Ustawiamy się w pary”, wiodąca aktywność: językowa
  CELE OGÓLNE: rozumienie pojęcia para i umiejętność jego odzwierciedlania w różnych kontekstach zabawowych; stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych; rozumienie i wykonywanie poleceń słownych
• “Trzy magiczne słowa”, wiodąca aktywność: matematyczno -przyrodnicza
  CELE OGÓLNE: rozumienie potrzeby używania słów proszę, dziękuję, przepraszam; doskonalenie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie; budowanie poczucia przynależności grupowej
• “Pani chętnie bawi się z nami”, wiodąca aktywność: muzyczno -ruchowa
  CELE OGÓLNE: rozumienie potrzeby obecności osoby dorosłej w życiu dziecka; kształcenie słuchu muzycznego; wspomaganie dziecka w nabywaniu umiejętności wyrażania potrzeb

13.09 – 17.09 “Jestem bezpieczny

• “Bezpiecznie docieramy do przedszkola”,  wiodąca aktywność: społeczno -emocjonalna
  CELE OGÓLNE: poznanie zasad dotyczących bezpiecznego poruszania się po drodze; kształcenie umiejętności dzielenia się przestrzenią z innymi osobami oraz nawiązywanie z nimi bliskiego kontaktu; zachęcanie do swobodnego wypowiadania się w czasie zabaw
• “Teraz mogę przejść przez drogę”, wiodąca aktywność: językowa
  CELE OGÓLNE: poznanie zasad prawidłowego przechodzenia przez jezdnię; stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych; zachęcanie do wspólnej zabawy
• “Kodeks przedszkolnej gromadki”, wiodąca aktywność: matematyczno -przyrodnicza
  CELE OGÓLNE: zapoznanie z zasadami funkcjonowania w grupie; kształtowanie umiejętności używania liczb porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci; zwracanie uwagi na przestrzeganie ustalonych zasad grupowych
• “Zgodna zabawa w sali”, wiodąca aktywność: muzyczno -ruchowa
  CELE OGÓLNE: poznanie instrumentu (grzechotki) oraz jego dźwięku; nabywanie doświadczeń wyrażania opowieści ruchem; kształtowanie postawy poszanowania dla wytworów własnych i innych ludzi
• “Znamy zasady podwórkowej zabawy”, wiodąca aktywność: plastyczno -techniczna
  CELE OGÓLNE: poznanie właściwości piasku; nabywanie umiejętności wykorzystania piasku w zabawach plastycznych; rozwijanie pasji poszukiwania i eksperymentowania z surowcem naturalnym

20.09 – 24.09 “Pomocna dłoń”

• “Odpowiadam za porządek w szafie”,  wiodąca aktywność: społeczno -emocjonalna
  CELE OGÓLNE: zdobywanie wiedzy na temat nazewnictwa odzieży; kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własną odzież; tworzenie sytuacji sprzyjających aktywności fizycznej
• “Uwaga, to jest niebezpieczne!”, wiodąca aktywność: językowa
  CELE OGÓLNE: nabywanie wiedzy na temat niebezpieczeństw grożących w domu; kształcenie umiejętności układania historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń; rozwijanie zainteresowań literaturą dla dzieci
• “Mama Antka to policjantka”, wiodąca aktywność: matematyczno -przyrodnicza
  CELE OGÓLNE: poznanie pracy policjanta, utrwalanie numeru alarmowego; kształtowanie myślenia logicznego, klasyfikowanie przedmiotów; uświadamianie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia
• “Poznajemy zawód lekarza”, wiodąca aktywność: muzyczno -ruchowa
  CELE OGÓLNE: poznanie zawodu lekarza; kształtowanie poczucia przynależności do grupy; przełamywanie lęku przed wizytą u lekarza podczas zabaw ruchowo-naśladowczych
• “Dzielny strażak”, wiodąca aktywność: plastyczno -techniczna
  CELE OGÓLNE: poznanie zawodu strażaka; wzbudzanie szacunku dla pracy strażaka; wyrażanie ekspresji twórczej podczas prac konstrukcyjnych

27.09 – 01.10 “Idzie jesień przez świat”

•  “Październikowe łąki wrzosowe”, wiodąca aktywność: społeczno -emocjonalna
  CELE OGÓLNE: poznanie znaczenia empatii jako ważnej wartości; umiejętność rozpoznawania i nazywania roślin jako elementów przyrody; uwrażliwianie na piękno przyrody otaczające człowieka, wychowanie do poszanowania środowiska przyrodniczego
• “Humory jesiennej pory”, wiodąca aktywność: językowa
  CELE OGÓLNE: tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń językowych; poznanie oznak jesieni występujących w przyrodzie; nabieranie sprawności motoryki małej
• “Hop, w kałużę!”, wiodąca aktywność: matematyczno -przyrodnicza
  CELE OGÓLNE: rozumienie pojęć mały, duży; kształtowanie umiejętności określania cech wielkościowych przedmiotów z użyciem określeń mały, duży; wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych ludzi
• “Jesienne dywany z liści”, wiodąca aktywność: muzyczno -ruchowa
  CELE OGÓLNE: zapoznanie z instrumentem muzycznym – kołatką; wzbudzenie zainteresowania instrumentami muzycznymi; ukazanie możliwości wykorzystania nietypowych pomocy związanych z porą roku do zabaw i ćwiczeń
• “Park w kolorach jesieni”, wiodąca aktywność: plastyczno -techniczna
  CELE OGÓLNE: poznanie malarstwa o tematyce jesiennej; rozbudzanie zainteresowania eksperymentowaniem z kolorem farby; kreowanie umiejętności wyrażania siebie w pracy plastycznej

 

PRIORYTETY WYCHOWAWCZE

UPRZEJMOŚĆ

Bycie uprzejmym to niezbędny warunek nawiązywania relacji międzyludzkich, dlatego od początku pobytu dziecka w przedszkolu uczymy je życzliwości i przyjaznego stosunku do ludzi. Dla trzylatków bardziej zrozumiałym zwrotem będzie: miły dla innych niż uprzejmy dla innych. Bycie miłym dla innych należy więc wpisać do zasad obowiązujących w grupie.
Na początku zwracamy uwagę przede wszystkim na stosowanie zwrotów grzecznościowych. Pamiętajmy jednak, że dzieci, które w trudny sposób przeżywają adaptację, nie będą początkowo w stanie powiedzieć dzień dobry. Mimo wszystko będą się starały naśladować zachowania nauczyciela i rodziców, którzy są dla niego przykładem. Nauczyciel po przywitaniu się z rodzicem powinien przywitać się również z dzieckiem, nawet jeśli ono nie odpowie na powitanie.
Największą trudność na początku września sprawia trzylatkom dzielenie się zabawkami oraz czekanie na swoją kolej. Dzieci, które nie mają rodzeństwa, po raz pierwszy spotykają się z sytuacją, że nie wszystkie zabawki są do ich dyspozycji i że muszą dzielić się nimi z innymi. Pamiętajmy, że nie można karać dziecka za to, że zabiera innym zabawkę lub nie chce się z nią podzielić.
Jak uczyć trzylatka właściwego zachowania w takich sytuacjach?
– należy cierpliwie przypomnieć o użyciu konkretnego zwrotu grzecznościowego Poproszę jedną lalkę, Czy mogę się z tobą bawić?
– dzieci, które mają słabo rozwiniętą mowę, mogą powiedzieć tylko poproszę lub mogę?
– dla trzylatków, które jeszcze nie mówią, należy ustalić język gestów, oznaczających proszenie o coś; gesty powinny być jasne dla wszystkich.
Zabawa wprowadzająca
Przedszkolaki chodzą po sali, gdy gra muzyka. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i wykonują gesty, o których mówi N.: podchodzą do innych dzieci i podają im rękę, uśmiechają się, głaszczą inne dzieci po plecach w geście pocieszania, przytulają się do siebie, mówią lubię cię.

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Na początku roku ustalamy wspólnie z dziećmi, jakie zasady będą obowiązywać w grupie, a następnie wdrażamy dzieci do ich przestrzegania, a więc uczymy odpowiedzialności za podjęte zobowiązania. Zasad nie powinno być więcej niż 4. Gdy przedszkolaki je przyswoją, w ciągu roku można wprowadzać nowe.
W jaki sposób uczyć przedszkolaki odpowiedzialności? Maluchy powinny:
– odkładać ubrania na swoją półkę w szatni,
– odkładać przytulanki po leżakowaniu,
– sprzątać zabawki, którymi się bawiły,
– zabrać do domu maskotki przyniesione do przedszkola.
Przedszkolak zaczyna się również uczyć odpowiedzialności za swoje bezpieczeństwo. Dowiaduje się, jak należy się zachowywać w przedszkolu, na placu zabaw, podczas spacerów, aby nie stało mu się coś złego. Uczy się, że nie należy oddalać się od grupy, nie można wychodzić z sali.
Jak postępować, aby obowiązki nie kojarzyły się dzieciom z karami?
– Należy im uzmysłowić konsekwencje braku odpowiedzialności: Jeśli nie posprzątasz klocków, ktoś może się o nie przewrócić; Jeśli popsujesz zabawkę, nie będziesz miał się czym bawić; Jeśli nie odłożysz na wyznaczone miejsce maskotki czy ubrania, nie będziesz mógł ich znaleźć.
– Nie należy wyręczać dzieci w realizacji ich obowiązków, ale pomagać, jeśli te obowiązki sprawiają im trudność (włączać się do sprzątania zabawek).
– Dobrze jest doceniać wysiłek dziecka, udzielać informacji zwrotnej, opisując to, co widzimy, np. Wszystkie klocki są w odpowiednich pudełkach, wymagało to dużej uwagi, żeby się nie pomylić. Podkreślajmy to, co zo stało zrobione, i koncentrujmy się na pozytywach, np. Wszystkie klocki są już na swoich miejscach, jeszcze tylko wystarczy odłożyć samochody na półkę i gotowe – zamiast: Nigdy nie sprzątacie dokładnie.

Zabawa wprowadzająca
N. przynosi pojemnik, w którym znajdują się różne zabawki z sali. Mówi, że ktoś wymieszał zabawki podczas nieobecności dzieci. Trzeba je teraz odłożyć na wyznaczone miejsce. Jedno dziecko odkłada zabawkę, pozostałe obserwują i sprawdzają, czy jest to właściwe miejsce. W ten sposób wszystkie dzieci kolejno odkładają zabawki na miejsca.

Wiersze których się uczymy:

Trzylatku
Iwona Salach
Mój mały trzylatku W szatni schowaj butki
usiądź z nami w kole a zabawki w sali.
pani ci pokaże W umywalni powieś ręcznik,
twoje przedszkole. zuch jesteś – choć mały!

Moje ciało
Elżbieta Bagińska
Rączki, nóżki, brzuszek, ciało –
dla mnie skoki to za mało.
Oczy, uszy, nosek, głowa –
do myślenia już gotowa.
Wyliczanki nadszedł czas,
powtórz ze mną jeszcze raz

Na ulicy
Małgorzata Strzałkowska
Światło czerwone zamyka drogę.
Stoję i czekam, bo iść nie mogę.
Cierpliwie patrzę w oko czerwieni,
bo już za chwilę światło się zmieni.
Kiedy się pali światło zielone,
idę spokojnie na drugą stronę.
To oczywiste, że dzięki światłom
przejść przez ulicę jest bardzo łatwo

 

Piosenki, których się uczymy:

Idą buty do przedszkola
sł. Anna Bernat, muz. Michał Ciechan

Już od rana tupu tup
Po chodniku tupią buty!
Każdy but śpieszy się,
Do przedszkola zdążyć chce!
Ref.: Do przedszkola-la-la-la, (klaszczą)
Biegnie Grześ i Ola-la! (biegną w miejscu)
Jeden but i drugi but… (podnoszą na zmianę jedną i drugą nogę)
Hop la la la tupu tup! (tupią w miejscu)
Tupią buty tupu tup, (tupią w miejscu)
Jak piłeczki sobie skaczą, (skaczą w miejscu)
Każdy but dobrze wie,
Sznurowadła wiąże się! (robią młynek rękoma)
Ref.: Do przedszkola-la-la-la…
A w przedszkolu buty śpią (dłonie na dywanie blisko siebie)
W kolorowych ciepłych workach,
Każdy but i we śnie
Do przedszkola śpieszy się! (stukanie naprzemiennie w dywan)
Ref.: Do przedszkola-la-la-la

Nie chcę cię znać
sł. i muz. tradycyjne
Nie chce cię, nie chcę cię (machanie ręką z góry na dół)
Nie chcę cię znać (machanie ręką z góry na dół)
Chodź do mnie, chodź do mnie (ruch ręką przywołujący do siebie)
Rączkę mi daj
Prawą mi daj (podanie prawej ręki)
Lewą mi daj (podanie lewej ręki)
I już się na mnie nie gniewaj (obrót razem dookoła, zatrzymanie)
Prawą mi daj (podanie prawej ręki)
Lewą mi daj (podanie lewej ręki)
I już się na mnie nie gniewaj (obrót razem dookoła, zatrzymanie)